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Soy un Cristo-Mahometano-con-pensamiento-Zen.



Me he permitido usar esta imágen sacada del blog Así va España
porque representa aquello de lo que habo en esta entrada.


Lo escribamos como lo escribamos, esta auto-definición, es totalmente imposible de creer, por lo imposible de ejercerla dentro de la coherencia personal, máxime si entendemos el hecho religioso como parte de una posición cultural definida.

No menos cierto son los conflictos generados por las avalanchas de refugiados que nos llegan a Europa, menos de los que parecen, pero más de los que unas sociedades, con ya muy enraizadas crencias, pueden y deben soportar.

Buenismos gilipollescos y radicalismo xenófobos aparte, hay posibilidades de disminuir sensiblemente estos conflictos, manteniendo una razonable actitud de acogida para con aquellos que nos llegan auto-expulsados o huyendo para salvar sus vidas de países en guerras devastadoras.

La situación comenzaría por los sistemas de acogida, en los que se les traduciría, aclararía y haría firmar, un compromiso con el acatamiento de las normas, usos y leyes del país de acogida; con el apercibimiento de que cualquier transgresión de estas, o incumplimiento, conllevaría el resultado de un juicio rápido que acabaría, en su caso, con su expulsión del país (UE) de acogida, una vez cumplida la pena de cárcel, si llegase el caso, sabedor de que no se le permitirá su regreso al país receptor por un proporcionado y amplio, periodo de tiempo. La reincidencia de más miembros de la familia acogida, daría paso a la expulsión de la unidad familiar.

Creo que la aplicación de esta medida, sería un buen filtro, en algunos casos lamentablemente a posteriori, pero su aplicación a rajatabla, también sería ampliamente disuasoria para los que, como ocurre conalgunos hoy, tratan, no de hacer su vida, sino que pretenden imponernos su modo de vida y extrañas leyes, ajenas a nosotros y nuestra forma de vida.


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La realidad de la enseñanza pública versus enseñanza concertada.



Cuento, sin dar nombres pero éstos puede ser localizables por los datos, un caso verdadero, demostración de la "imparcialidad" del PP (el de Esperanza Aguirre) en su guerra sucia inventada y fomentada por el propio PP, sobre la Educación Pública/Educación Pública Concertada. Reproducido más recientemente por el no elegido nuevo Presidente de la CAM, Ignacio González, contra la Sanidad Pública.

No hace mucho, fue la propia Esperanza la que, para preparar el camino de su personal cruzada para "cargarse" la Enseñanza Pública o, cuando menos, restringirla a la educación de los hijos de inmigrantes, de familias desestructuradas, chavales con discapacidades varias o auténticos delincuentes juveniles, acusó de vagos a los profesores de dicha enseñanza pública. Aunque, desde algunos analistas, se le afeó la generalización de un problema puntual –cuya solución sí dependía exclusivamente de ella–, la sociedad, que ya comenzaba a estar bastante mosqueado con la situación económica y bastante ávida de linchar al que se pusiera por delante, decidió asumir su papel de populacho.

Bueno, al asunto: ciudad en las cercanías de Madrid. El Ayuntamiento estima la necesidad de un nuevo colegio público en la zona de nueva urbanización. Doña Esperanza, fiel a su política, determina que ha de ser concertado. El Ayuntamiento se opone, pero ante la determinación de la CAM, y que sería esta la que afloje el dinero, cede. Eso sí, se preocupa muy mucho de que sea un grupo promotor laico, el que se haga con el nuevo centro.

Primer año de funcionamiento. Bastantes alumnos con 5 y 6 suspensos en los IESS de los que provienen, obtienen calificaciones altas en el nuevo Centro. ¿Creemos en los milagros? Bueno, vale. En cualquier caso, se trata de un milagro laico. Eso sí, la CAM, en su contumaz actuación de mirar para otro lado, permite que a los padres con alumnos en dicho Centro, se les cobre un plus de unos 100 Euros, justificados en estancias, refuerzos, etc. cuando, en mi opinión, todo se esconde bajo el señuelo de que, con estos pluses, no entrarán chicos problemáticos en el Centro. De suyo no entraron. Ya sabemos que los padres españoles, por sus hijos matan,… hasta el derecho de los otros. Muy humano, pero inadmisible con cargo a la Enseñanza Pública.

Segundo año de funcionamiento.
En realidad, no sé si es el segundo o tercer año de funcionamiento del Centro, pero, no influye en la cuestión, y es cuando he tenido conocimiento del hecho. Olvidaba decirles que el Ayuntamiento en cuestión es de izquierdas y, claro, ante comentarios sobre la limpieza "étnico/social" que se practica en el nuevo Centro, no puede por menos que reaccionar: "Tendréis que admitir a chicos con problemas de integración. La actual situación es totalmente inadmisible", más o menos fueron sus palabras, en las que se plantó ante las quejas de la dirección del Centro. El número finalmente "admitido" de chicos con problemas de integración y refuerzo (discapacitados físicos/mentales, gitanos, rumanos, magrebíes, etc. desconozco la composición final del colectivo), ha sido de 10 alumnos; una minucia frente a los más de 65 que tienen los IESS de las cercanías.

El Problemón. Comienza el curso, y sin entrar en algún probable problema de convivencia que desconozco, los chicos de integración comienzan a no pagar los 100 Euracos extras. El problema grave, no es ese, sino que se enteran los padres de los alumnos que con mucho sudor de su frente, sí los pagan con tal de tener a sus hijos libres de "problemas". La situación ha cambiado, pues sus hijos comparten clases con esos 10 alumnos problemáticos –aunque muchos menos de los que soportan los chicos que acuden a los IESS– y, enciman, éstos no hacen frente al pago.

Reacción. Bastantes de los padres que venían pagando laicamente sus 100 Euros, han decidido que si los otros –los de integración– no pagan, ellos tampoco lo harán. Supongo que la crisis tendrá algo que ver en la decisión de algunos padres, pero otros…

Desenlace. El Centro, ante la reacción que se va generalizando entro los padres otrora paganos, sin esos 100 Euros de clavo, o extras –mejor dicho–, no puede subsistir. Y eso que el Ayuntamiento, a una entidad privada, les regaló el terreno y les paga la electricidad consumida.

Conclusión.
Parece que los tan traídos y llevados 100 Euros, constituye el beneficio per cápita del Centro, pues sin ellos no subsisten, a pesar de no tener que amortizar terrenos, ni pagar consumo eléctrico, ni tener que prestar tanta atención a la diversidad, como tienen que hacerlo en un centro 100% público, los IESS. Esto es, que cuando la relación entre los costes reales/ingresos se acercan tanto, la enseñanza concertada deja de ser rentable y se iguala con la pública pura y dura.   



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¿Laissez faire? No, gracias.

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La famosa frase "Laissez faire et laissez passer, le monde va de lui même" (Dejad hacer, dejad pasar, el mundo va solo), tan querida por algunos, ha demostrado que, al menos en política, está muy lejos de ser operativa. 

Es más, en mi opinión, la actitud preconizada con dicha frase es de las más perniciosas y destructivas que se pueden adoptar en política, siendo el refugio del mediocre gobernante que hemos sufrido en los últimos años y que, con el recién llegado, no parece que nos vayamos a liberar de padecer padeciendo sus efectos por varios años más.

Durante más de treinta años (Felipe González y José Mª Aznar incluidos), nuestros sucesivos gobiernos centrales no han hecho otra cosa que "laissez faire" a otros, eludiendo su propia responsabilidad de gobierno, sin el menor intento de poner coto a la creciente deslealtad con la que esos otros –primero los nacionalistas y después prácticamente todos los reyezuelos de taifas surgidos de una alucinante concepción del Estado– actuaban en la mayoría de las áreas de competencias. 


El buenismo y la estupidez dolosa que conlleva ese "laissez faire" político, del que no se libran ningunos de los dos partidos con capacidad de gobernar, nos ha arrastrado, entre otras muchas, a la situación actual de adoctrinamiento sectario, como mínimo, de un par de generaciones de nuestro jóvenes, allá donde los caciques y sus comisarios políticos, no han tenido el menor pudor de inyectarles a criaturas indefensas, una delirante y ficticia historia, junto con un odio visceral a todo lo que huela a España, colocándonos en una situación que creo rebasa el punto de no retorno, salvo por una tajante acción, ahora ya traumática sin duda, de la considero incapaz a Mariano Rajoy.

Haber obtenido la mayoría suficiente para formar gobierno, máxime si se dispone de una holgada mayoría absoluta, implica gobernar, tomar decisiones y no refugiarse tras el cobarde "laissez faire". que tan solo consigue hundirnos más en el desmembramiento de una gran Nación.

Hasta un asesino como Otegui, se permite arengar a los suyos con un "El Estado español está débil, es una oportunidad para el independentismo vasco". Debilidad más que evidente, acrecentada por la pusilánime y mezquina incapacidad de Mariano Rajoy para hacer cumplir sentencias y leyes a los desleales nacionalistas, mientras impone sacrificios y pobreza, sin ningún resultado positivo visible, a la sociedad española e indulta, por contra, a políticos corruptos y banqueros delincuentes. Y luego se lamentan de la desafección de la sociedad civil por los políticos.

Pero no nos olvidemos de que nosotros, como sociedad indolente, somos también responsables por no enfrentarnos a la casta política que nos ha traído hasta aquí. En nuestras manos están los escasos legítimos recursos de la presión en los medios, en las redes sociales y en las calles, echándoles en cara su ineficacia, su corrupción y sus incumplimientos. Y Sociedad Civil y Democracia, es la herramienta que, en manos de la ciudadanía responsable y disconforme con ello, puede conseguirlo.



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Aguirre: La Zapatera Prodigiosa



Hoy, 22 de Mayo de 2012, he oído atentamente a la Presidenta Aguirre, en el programa de Carlos Herrera. El asunto versaba sobre la oportunidad que Herrera le daba a Aguirre, para explicar lo inexplicable: un desvío del 95,57% sobre el déficit presupuestario de 2011, facilitado al Gobierno por la CAM.

Lo de "prodigiosa" en el titular, viene por mi convencimiento de que la Sra. Aguirre debe pensar que todos los ciudadanos somos tan tontos como lo puedan ser sus nombrados a dedo, responsables de las cifras falsas facilitadas –el máximo, el Sr. Beteta, hoy con altas responsabilidades en el Gobierno de la Nación. ¡Para salir corriendo!–, trataba de excusarse con la pretensión de que era una "aproximación", y que así figuraba en la documentación entregada. No me consta que así haya sido, pero concediendo el beneficio de la duda, ¡quién puede defender como una "aproximación", un dato que una vez ajustado alcanza un desvio, en más, del 95,57%. Casi el doble de lo calculado. Para tener la consideración de "aproximación", debería haberse movido en el ±10%, o ±20%, pero en el ±95%, no se sostiene salvo que el nivel matemático de la Sra. Presidenta, sea el de un producto fidedigno de una LOGSE que, por edad, no le pilló.

Pero surgieron más temas, y aquí lo de "Zapatera" pues al igual que éste inventó la crisis sin crisis, nuestra Aguirre ha inventado el recorte para ahorrar, pero sin ahorro ya que lo que expolia a la Pública se lo otorga a la privada. Preguntada por la huelga en defensa de la calidad en la Educación Pública, tiró de su habitual repertorio de mentiras y ofensas.

Se le pidió que explicara cómo sin enviar profesores sustitutos a cubrir las bajas por enfermedad que pudieran existir, se persistía en que esto no perjudicaría la calidad de la enseñanza. La patraña con la que trató de acallar la razonable duda, fue que esas horas serían cubiertas por los profesores que estén presentes en el centro. Todo ello, sin aclarar cómo podía asegurar ella, que en el centro, ante la falta de un profesor de Matemáticas, habría otro libre de servicio para sustituirle, y con la coincidencia de que sea "justo" de Matemáticas.  

En una persona que, en teoría, debería conocer al dedillo la materia de la que habla, pues fue Ministra de Educación, y algo tuvo ocasión de aprender, la "ignorancia pretendida", es la más zafia de las mentiras a los ciudadanos.
  • No puede ignorar que la jornada laboral de los funcionarios docentes por la Ley de Organización y Funcionamiento de la Administración General del Estado (LOFAGE 6/1997), es de 37,5 horas semanales.
  • No puede ignorar que la permanencia en los centros no puede superar las 27 horas por el Real Decreto 83/1996 Reglamento Orgánico de Centros (ROC).
  • No puede ignorar que las horas lectivas de los docentes, no puede superar la 21 horas por el mismo Real Decreto ya citado.
  • No puede ignorar que unas simples Instrucciones de Inicio de Curso de una consejería, no puede enmendar lo fijado por ley de rango superior.
No tuvo el menor pudor –¿o dignidad?- en arrojar el prestigio de los profesores de la Pública  a los pies de los caballos, tratándolos como vagos y malos profesionales. No cometeré el error de poner la mano al fuego por todos los enseñantes. Los habrá tan vagos, ideologizados, sacrificados, excelentes profesionales, etc. como en cualquier otra actividad o profesión, salvo en la política, donde los niveles de ética, calidad, honestidad, etc. ni si quiera,  recibirían la calificación de brotes verdes, de los de Zapatero, claro.


En realidad, sería poco probable que renunciara a persistir en "aparentar esa ignorancia", pues no existe ningún argumento que pueda justificar ese "enmerdamiento generalizado", arrojado por Aguirre y su acólita Lucía Figar, sobre un colectivo depreciado en los últimos tiempos.

Pero no olvidemos que son estos profesores, en cuyas manos está enmendar el futuro de este País, si los políticos, TODOS, tuvieran, la décima parte de altura profesional, dignidad y ética que la media de los enseñantes. Pero, reconozcámoslo, en España, ya no hay milagros, ni los jueves.

Hay quien dice que Aguirre es una mujer inteligente. Yo creo que no lo es, cuando deja aflorar tan fácilmente su sectarismo ultra-católoco. Su empeño por llevar a término su obsesión personal de acabar con una educación pública laica, valiéndose de los más ineptos profesores, colocados en puestos directivos y en las inspecciones para reventarla desde dentro. No es algo que pase desapercibido, salvo para aquellos que la siguen como faro de no sé qué renacimiento.

Para finalizar, algo que ya he colocado hoy en FB:

Por cierto, de primero de sentido común, del que parece no estar bien dotada la Presidenta.

El sentido dado al concepto de "RECORTAR" es reducir gasto para "AHORRAR", pero si lo que se reducece de u
n lado (la enseñanza pública) no sólo no se ahorra, sino que se gasta en otra partida (la enseñanza privada) eso no es ahorrar, es "EXPOLIAR" a unos para privilegiar a otros. 

Menos mal que los "únicos" que ideologizaban la educación eran los sociatas. ¿Verdad, Sra. Aguirre?





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¿Quién dijo educación gratuita?

Comienzo por dejar claro que no comparto la falacia de la gratuidad de las cosas, la educación entre ellas. ¡Nada es gratuito! Pues, de una forma o de otra, lo pagamos entre todos. tengo que reconocer que no puedo estar más de acuerdo con esta afirmación de Esperanza Aguirre:



a lo mejor no tiene que serlo en todas"

Pero, vivimos en España, y conocida la calaña de la inmensa mayoría de aquellos que practican, desde la más alta política, hasta la más rastrera, casta a la que doña Esperanza pertenece, aunque con gran ahínco, trate de disimularlo, me veo en la obligación de lanzar un "PERO...".

La afirmación de Aguirre, es sólo una frase, un titular, y tras un titular tan corto, se pueden encerrar muy diferentes proyectos, además de dignas intenciones u otras no por inconfesables, menos evidentes. Añadiendo a esto, las formas poco éticas y aprioristicas usadas por doña Esperanza para desviar la atención de su objetivo, erradicar la enseñanza pública, atacando y tratando de desprestigiar a los profesores, primero asimilándolos a "vagos", con el resultado de radicalizarlos en su protesta por la torpe soberbia de la Presidenta. Cuando la respuesta obtenida a su incompetente actuación le señala el cambio de táctica, pide disculpas no sin introducir en el mismo acto su nueva falacia, "la huelga es política", espetando ahora que los profesores están manejados por los sindicatos. Nada más lejos de la realidad. Lo que si es cierto, es que la huelga nace como respuesta a una decisión "política", motivada por su "ideolofobia" contra lo público, y muy torpemente implementada por Aguirre.

Así que, para no llevarnos a equívocos, relato cuáles serían las líneas rojas para dicho acuerdo que se pueden resumir en que la frase del posible y, me consta que por parte de un gran número de profesores, deseado acuerdo: "Si la educación es obligatoria y gratuita en una fase, a lo mejor no tiene que serlo en las demás" añada "…siempre que las medidas a tomar no estén destinadas a desmontar la enseñanza pública y lo que ésta significa". Creo que no es pedir mucho. Puntualicemos:
  • En un país con la natalidad por los suelos, es una grave irresponsabilidad poner trabas a la natalidad, salvo que –a los datos remito al lector– aceptemos la minimización social a medio plazo de nuestra cultura cristiano-occidental, presionada por otras más pujantes demográficamente. Este hecho no tiene que ser necesariamente perjudicial per se, pero sí debe ser contemplado y evaluado. Por ello las escuelas infantiles deben ser potenciadas al máximo así como minimizado su coste para las familias ya que dos personas trabajando, generan más ahorros, más impuestos, aunque se reduzca sus cuantías y, por tanto más empleo.
  • Aparte de la consideración económico-social del punto anterior, la enseñanza de calidad en la escuela infantil, aporta bases sólidas y estímulo para la curiosidad y la inteligencia, convirtiéndose en un factor fundamental para la necesaria igualdad de oportunidades que, después, cada uno sabrá rentabilizar, o no.
  • Hay que acabar con el concepto de enseñanza obligatoria como parking de problemas juveniles. La enseñanza de calidad no soporta, es imposible, a un grupo de alumnos, ya jóvenes, que no quieren estudiar y que se centran en romper cualquier ritmo educativo al resto de compañeros que sí quieren estudiar.
  • Hay que rescatar, España la está pidiendo a gritos, una formación profesional dignificada y de calidad, como opción, buena opción, al ya obsoleto complejo de "titulitis familiar".  Poniendo al servicio de que aquellos jóvenes que así lo deseen, o que no puedan seguir el ritmo de las exigencias académicas –que no deben ser las de la excelencia, para todos–, una serie de opciones profesionales, no necesariamente universitarias.
  • Se deben habilitar cauces adecuados para que desde la formación profesional, se acceda a grados compatible en la Universidad.
  • No es sostenible económicamente una Universidad Pública con alumnos que más que matricularse para formarse y aprender, se enquistan durante años en sus especialidades o van rebotando de unas a otras, convirtiéndose en una injusta carga económica para el resto de la sociedad.
  • La situación económica familiar, nunca puede ser impedimento para que un buen alumno universitario quede fuera de una titulación superior. 
  • Deben contemplarse vías adecuadas para que puedan cursar estudios superiores alumnos que alternan el estudio con el trabajo.


Lo dicho, creo que no es pedir mucho, y, en mi opinión, todos ganaríamos con estas medidas y se ahorraría bastante con ellas, seguro que tan sobradamente como para volver a incorporar todos aquellos profesores necesarios, ni uno más, pero ninguno menos, para que se pueda atender a los desdobles imprescindibles.


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Aguirre, nos vende burbujas de excelencia, mientras se carga la enseñanza pública



No soy profesor, pero mi esposa sí lo es, desde hace 35 años, por plaza obtenida en oposiciones libres y por vocación –que, a pesar de políticos como doña Esperanza, y peores, no ha perdido–,  en la enseñanza pública.

No voy a entrar a entrar a discutir o negar asuntos como el ocasional bajo rendimiento de algunos profesores, la dudosa calidad docente de algunos de estos, su posible absentismo o la ineficacia de las direcciones de algunos centros. Porque esta "mierda" que, como falaz argumento, se arroja por doña Esperanza y su fiel escudera doña Lucía Figar, contra todo el colectivo de enseñantes de la pública, tratando de ponerlos a los pies de los caballos, es consecuencia directa de que doña Esperanza y doña Lucía –porque no saben o no quieren–, no cumplen con sus propias responsabilidades. 

Ellas, doña Esperanza y doña Lucía, son las directas y mayores responsables de esos fallos que repercuten en la calidad de la enseñanza, de que las respectivas inspecciones, delegación y sub-delegaciones, que operan bajo su mando, ante la evidencia e incluso la denuncia de estos casos, se limiten siempre a mirar para otro lado.

 ¿De que se reirán? ¿Acaso de cargarse la calidad de la enseñanza pública en Madrid?

Ese mirar hacia otro lado, me inclino a pensar que más que por no enfrentarse, esos cargos intermedios, con UGT y CCOO –sindicatos ya no de clase, sino de secta–, todo está motivado por la innegable  "ideolofobia" –permítaseme el palabro– personal contra la enseñanza pública que, desde hace tiempo,es evidente en el comportamiento de doña Esperanza, respaldado más recientemente, como no podía ser de otra forma, por doña Lucía. Cabe pensar de que lejos de corregir los fallos, están dejando que esos pocos docentes incompetentes, desmotivados o incumplidores, le realicen el trabajo sucio de minar cada día más el castigado prestigio de la enseñanza pública.

Tengo que reconocer que hacía tiempo, confiaba –craso error el mío– en que doña Esperanza, no iba a caer tan bajo, como para verla echar mano de la demagogia más barata y populachera, junto con recursos poco éticos, cuando se encontrara en esos difíciles momentos en los que aportar razonamientos veraces se le hicieran imposible. Pero nada; estamos condenados a padecer este tipo de políticos y, aunque a veces creamos que aparece algo distinto, finalmente resultan ser la misma excrecencia que los demás, pues todos maman del mismo pesebre.
Y como no quiero enfrascarme en sucesivos juicios de valor, ni usar la demagogia barata que la casta política –a la que pertenecen doña Esperanza y doña Lucía–, no duda en usar desde su atalaya de poder y mediática, contra un colectivo que  no dispone de la misma capacidad de defensa/ataque, ni su ética le permite "manipular" a la opinión pública, como no tienen rubor alguno en hacer los políticos –doña Esperanza y doña Lucía incluidas–, voy a rebatir con argumentos, hechos, afirmaciones, ocultaciones y falacias de doña Esperanza y doña Lucía:

  1. Miente quien diga que los profesores de la pública, trabajan sólo 20 horas. Y, si las personas que dicen y hacen pensar a la sociedad que eso es la verdad, ha tenido responsabilidades ministeriales en Educación, piense el lector con qué motivación quedarse: o es ignorante, o va de mala fe. Doña Esperanza y doña Lucía, ocultan –y tienen obligación de saber–, que el horario completo de todo profesor de instituto contempla un total de 37,5 horas. Doña Esperanza y doña Lucía, arrojar indignamente falsedades sobre el colectivo de los profesores, es cargarse la calidad de la enseñanza pública.
  2. Es radicalmente falso que la nueva situación no perjudique la calidad de la enseñanza pública.El recorte en el profesorado de los institutos, impuesto por Doña Esperanza y doña Lucía, muy en contra de lo que afirman, no sólo impedirá dar la necesaria atención a las tutorías, a los alumnos que precisan apoyos especiales, a la diversidad, etc., sino que –y no debería ser menos importante para quien se llena la boca continuamente con "la excelencia"– imposibilitarán los necesarios desdobles para los laboratorios de Idiomas, de Física, Química, Biología y Matemáticas. Argumento por qué: un laboratorio, no puede tener acomodo, ni suelen estar preparados para más de quince alumnos, con el objeto de que se pueda controlar su actividad. Por ello es necesario otro profesor que se haga cargo de continuar el temario con la otra mitad de la clase y, por simple aritmética, esto ya no será posible en casi ningún caso. Además la optativas que antes eran de elección por los alumnos y padres, a partir del "esperanzazo", será la dirección del centro y la inspección quienes decidan si se darán las solicitadas u otras. Doña Esperanza y y doña Lucía, eliminar profesorado necesario, es cargarse la calidad de la enseñanza pública.
  3.  Desde la Consejería de Enseñanza se le permite a la enseñanza concertada prácticas ilegítimas. Desde hace años se está permitiendo que los colegios de la enseñanza concertada jueguen con las cartas marcadas y, con la connivencia de los padres, pongan trabas económicas (uniforme, chandals de deportes, etc.) al acceso de alumnos de los grupos llamados "conflictivos o problemáticos" por pertenecer a minorías de difícil integración, recién llegados con gran o total desconocimiento del idioma, etc. Con estas técnicas y su necesaria complicidad silente, los colegios concertados están desviando a estos alumnos, casi totalmente sin poder adquisitivo para sufragar esos gastos extras, a los institutos, sobrecargándolos con las dificultades que estos alumnos comportan. Esta actuación, denunciada desde la pública, ignorada desde Consejería e inspección, y defendida por colegios concertados y muchos padres –no quieren a gitanos, rumanos o magrebíes en la clase de sus hijos–, no deja de ser una práctica de "limpieza social" y algo étnica en la enseñanza concertada, siendo la enseñanza pública la que acoge al 73% de esta población y a un 58% del total de los alumnos. Hecho demostrable por la escandalosa desproporción de matriculas de este tipo de alumno, entre centros concertados e institutos. Además, los colegios concertados no suelen admitir incorporaciones de recién llegados a medio curso, sin embargo, los institutos no pueden negarse. Un colegio concertado puede negar la inscripción a un alumno con un expediente no satisfactorio, un instituto, no. Doña Esperanza y doña Lucía, concentrar conflictos y dificultades sólo en los institutos, es cargarse la enseñanza pública.
  4. Si para el Bachillerato de Excelencia en el IES San Mateo, sus profesores van a cerrar horarios a 12 horas –quizás más horas signifique merma de esa "excelencia"–, cómo habrá que llamar al que cursarán todos los alumnos del resto de institutos madrileños, ¿quizás Bachillerato de Excrecencia? Resulta demostrativo de la demagogia de doña Esperanza y doña Lucía efectuar esta vergonzosa diferenciación, destinando como complemento mensual a cada profesor "excelente" la suma de 300,- € más. Esto se me antoja un despilfarro innecesario, máxime teniendo en cuenta que trabajarán muchas menos horas lectivas, las importantes según doña Esperanza y doña Lucía, mientras se deja en la calle a no sólo cerca de 3.000 profesores, sino también al mínimo nivel de calidad formativa al que tienen derecho  el resto del alumnado madrileño que desee trabajar. La abusiva desproporción de condiciones del profesorado, hace pensar que lejos de un Bachillerato de Excelencia, se pretende crear un exclusivo Bachillerato para Excelentísimos. Doña Esperanza y doña Lucía, desprestigiar con argumentos falaces al colectivo de profesores, mientras en el Centro de Excelencia se despilfarra el presupuesto y el profesorado dará casi la mitad de horas que se le exige al resto de profesores, es cargarse la enseñanza pública.
  5. A costa de dejar en el paro a casi 3.000 enseñantes El pretendido argumento de austeridad y ahorro presupuestario de 60-80 millones de Euros,cae por su propio peso, al compararlos con los 74-90 millones de Euros que se estima dejará de recaudar el gobierno autonómico por las desgravaciones o subvenciones a los padres que lleven a sus hijos a la enseñanza privada pura y dura, nada de concertada. Esto, en mi opinión, es tan grave, como la forzada, por doña Esperanza y doña Lucía, pérdida de calidad en la enseñanza pública, confirmando que la excusa pergeñada para dejar en el paro a tantos enseñantes, es la mayor falsedad que se haya inventado en los últimos tiempos en esta Comunidad –con razón se dice que se coge antes a un mentiroso  que a un cojo–, junto con un paso más en la cruzada personal de doña Esperanza, por acabar con la enseñanza pública. Las desgravaciones fiscales graciosamente concedidas a familias suficientemente acomodadas como para llevar a sus hijos a la enseñanza privada no concertada con ingresos hasta 30.000 Euros por miembro (120.000 Euros de ingresos para familia de padres y dos hijos). Doña Esperanza y doña Lucía, destinar el ahorro conseguido eliminando calidad de enseñanza en la educación pública a subvencionar la privada no concertada, es cargarse la enseñanza pública.
    Respecto al último punto, no soy de los que piensan que la solución a todo, esté en quitarle dinero a los "ricos" pero, se me antoja que en estos momentos de crisis, con las arcas vacías, regalarle un dinero, muy superior al pregonado ahorro, a familias de alto poder adquisitivo, es un insulto a la austeridad y una confirmación de lo que he dicho más arriba, Esperanza Aguirre padece una "idologofobia" personal contra la educación pública. 


    Puntualizaciones

    Respecto a la famosa carta, la que se ha recibido en casa, en el mismo sobre que la nómina, coincide con la publicada con faltas ortográficas. Así que por una parte, doña Esperanza necesita mejorar y , por otra, doña Lucía, presentando una carta "convenientemente" corregida, entra en la categoría de esos políticos, tipo Caldera, que además de no mostrar el mínimo respeto por la verdad, parecen no ser conscientes de, como he dicho, se coge antes a un mentiroso que a un cojo, y no se cortan nada en hacer lo que sea, echar mano del tipex o negar la verdad más evidente y demostrable. Lo dicho, sean del PSOE o del PP. son todos de la misma casta. Lo que sea, aunque implique el mayor de los ridículos –¿vocación de servicio?–, con tal de "salvarle el culo a su señorita", no tiene pudor alguno en fabricar más porquería para arrojarla contra el colectivo de profesores, acusándoles torticeramente de falsear el documento. Se sienten respaldados porque los medios sustentados por su partido, le darán la cancha necesaria para repetir, las veces que sean, sus falsedades.

    Lo realmente grave es que el nombre de Lucía Figar se está barajando en algunos mentideros, como futura Ministra del ramo. Doblemente grave, porque me preocupan sus métodos y la evidencia de que incluso para su puesto actual, debería pasar por un cursillo acelerado de ética ciudadana. 

    Parece existir un guerra de datos sobre si son 3.000, o sólo 1.700 los interinos que se quedarán en el paro. Según mis informaciones, 1.700 son los llamados "en expectativa" (han aprobado las oposiciones, pero están a falta de plaza fija), siendo los interinos (no han aprobado ninguna oposición) 3.000 aproximados.

    No comparto necesariamente los contenidos de los enlaces que coloco en esta entrada, ni tampoco todos refrendan imprescindiblemente lo que aquí escribo. Sí aportan datos y cifras relebvantes para mis argumentos.

    Para concluir, una petición a todos los que tendrán la responsabilidad de marcar las líneas necesarias para enderezar la crisis política, económica y moral de España. Precisamente por ser también moral, tienen que ser personas preparadas y con un comportamiento exquisitamente ético. 

    ¡NO TODO VALE!

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    El orden de los factores ...

    Creo que llegada la crisis y cuando aún muchos somos incapaces de percibir la magnitud real de ésta, es el momento de puntualizar algo que antes, en épocas de ficticias abundancias, parecía no tener la relevancia que ahora presenta y es que el orden de los factores, en este caso, sí altera el valor del producto o resultado.

    Creo que en casi todos los posicionamientos importantes de UPyD, nos decantamos clara y prioritariamente por servicios públicos, reminiscencia del pensamiento tradicional de izquierda del que muchos procedemos, si bien es cierto, a continuación reseñamos su necesaria calidad. Pues bien, además de una lamentable tendencia a no dar ni clavo y que todo se nos ofrezca gratis porque, en el fondo, todos somos "personas humanas", y admitiendo toda la carga de injusticia y de políticamente incorrecto que una generalización conlleva, si algo he aprendido sobre la condición ciudadana de mis paisanos, y aunque raramente seamos capaces de verbalizarlo, es que en el fondo lo que realmente nos importa es que aquellos servicios esenciales que recibimos del Estado —pagados con nuestros impuestos, no lo olvidemos—sean de calidad y con unos gastos adicionales razonables, si los hubiere. Sobre todo en Educación y Sanidad, sea quién los preste papá Estado directamente, o a través de empresas concertadas.

    Por ello sugiero que en adelante desde UPyD, a la hora de hablar de los servicios exigibles por cada español, cambiemos el orden de los adjetivos para reforzar la prioridad de cada uno de ellos: "Estamos por una Sanidad y una Educación de calidad, pública, ..." o mejor "Estamos por una Sanidad y una Educación universal, de calidad, pública y gratuita"

    Generalmente he oído a mis actuales compañeros de viaje en UPyD, el otro lado de nuestro transversalismo, los liberales, que la gestión privada es capaz de dar la misma calidad de servicio que la puramente publica con un coste sensiblemente menor, es más eficiente. Desde luego, la reciente actuación de sindicalistas en la Comunidad de Madrid, no lo desmiente. Sin embargo, por lo visto en el funcionamiento de la Educación, según Esperanza Aguirre, y los resultados perceptibles de la gestión privada en los hospitales públicos recientemente inaugurados en Madrid, más bien parece un brindis al sol. Por lo que, como casi siempre, me temo que la verdad la encontraremos a mitad de camino.

    Así que dejo al criterio de cabezas más autorizadas del partido la colocación en su orden de prioridad adecuado del siguiente calificativo: sostenible (no tanto en términos ecológicos, como económicos), esto es, que la prestación directa o concertada con empresas privadas de esos servicios esenciales no puede ser a costa de un exorbitante gasto para las arcas del Estado, ni de una reducción de la calidad de dicho servicio. Cuando hablo de calidad, no trato únicamente de equipamiento e instalaciones, sino de remuneración de los profesionales que los prestan, evitando la sangría económica que supone la marcha de estos médicos, enfermeras, comadronas, etc, a otros países donde les remuneran adecuadamente cargando el Estado Español con sus grandes gastos de formación.


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